幼儿教师的职业幸福感，我简单地理解为，一名幼儿教师能得到幼儿的尊重、认可、热爱和依恋，自身的价值得到体现，这就是教师的职业幸福感。
       其实，人得幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。如果你想做一个幸福的教师，就应该在每天的工作中，尽量的奉献你的爱，让你的爱悄悄地滋润幼儿的心田；如果你想做一个幸福的教师，就应该在孩子中间，尽量的释放你的微笑，让幼儿感受你的快乐。
     教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱。它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱专一自私，而教师之爱是严与爱的结合，是理智的、科学的爱，是积极、主动的爱，这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力；这种爱博大无私，它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”“宽容”“信任”“尊重”赢得了幼儿的爱戴，成为幼儿的朋友，我们心中就会洋溢着幸福。
      幼儿教师的职业幸福感最重要的源泉就是幼儿的成功和他们对你的真挚回报。“赠人玫瑰，手留余香”，教师这个职业是时时给予爱，时时收获爱的职业，将爱的种子无私的播撒于幼儿的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当幼儿给你搬来小椅子，当幼儿打来祝福的电话时，当在大街上一个似曾相识又不太认识的大孩子叫你老师的时侯......那一刻的幸福感又怎么能用笔墨来形容。
        对于老师来说，能否时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐。更影响着幼儿的人生幸福。只有教师处处洋溢着快乐，幼儿才会真真切切的感受到快乐。
       幸福的幼儿教师常常表现出来的是说话不死板，做事灵活机动，活的有趣味，无论走到哪里就把欢笑带到哪里，给身边的人带来快乐。“工作再忙心不急，生活再苦笑常在”，努力做一个有幸福感的幼儿教师。